Выхоўваем патрыёта ў сям'і

«Ах ты, коцiнька-каток», «Мышка-мышка, дзе была?», «Iшла каза», для детей постарше «Мы пасадзім грушку”, “Усім, Надзейка, раскажы”, «Мы вясну гукаем», «Лянок». Также перед началом игры можно обращаться к считалкам, чтобы выбрать либо ведущего, либо игрока, с которого начнется игра.

Ехала машына

на бабаруйскай шыне.

Тая шына не стрывала,

гуму ў дзіркі разадрала.

Дзе дамкрат і дзе ключы

Ставіць кола будзеш ты!

Поэтому вся познавательная деятельность (особенно для младшего дошкольного возраста) вмещает в себя игровые элементы, в которых используют потешки, загадки, пальчиковую гимнастику, скороговорки, в зависимости от образовательной деятельности: «Ладкi-ладком», «Баю-баiнькi, баю», «Кую-кую ножку», «Бычок», «Вожык», «Сарока-варона», «Божая кароука», «Iшла каза», «А ты, каток шэры», «Кукарэку, певунок».

Прибаутки, потешки, пестушки приносят радость детям. Они наполнены внутренней эстетической и эмоциональной силой. Благодаря этим веселым стишкам и песенка ребенок быстрее и легче овладеет своим родным языком, а формирование культурно-гигиенических навыков превратится не только в выполнение указаний взрослого, а ещё и вызовет интерес и радость, желание повторить еще и ещё.

Кую, кую ножку,

Паеду ў дарожку,

Дарожка крывая,

Кабылка сляпая.

Еду, еду, еду,

Ніяк не даеду.

Прыпрагу сароку,

Паеду далёка,

У новай кашулі,

Да свайго дзядулі.

Дзед дасць піражочак

І сыра кусочак.

* * * *

Ку-ка-рэ-ку, певунок

Дзе пашыў ты кажушок?

Дзе пашыў ты, раскажы,

Нашым дзеткам пакажы.

- Сам пашыў я, сам надзеў,

І ў люстэрка паглядзеў.

Буду песенькі спяваць,

Разам з вамі танцаваць.

* * * *

Лес, палянка,

Горка, ямка,

А там халодная вадзіца.

(Взрослый гладит малыша по лобику, водит пальцем по носику и щекочет по ладошке, произнося эту потешку).

Таким образом, произведения белорусского фольклора играют огромную роль в духовном развитии ребёнка дошкольного возраста, в его нравственно-патриотическом воспитании. Они трогают сердце, питают любовь к своей земле, Родине и своему народу.

Беларускі фальклор: хрэстаматыя: вучэб. дапаможнік для філал. факул. ВНУ / склад.: К.П. Кабашнікаў [і інш.]. – 4-е выд., перапрац. – Мінск: Вышэйшая школа.

 Подготовил педагог-психолог Д.А.Шило

Дети должны понять, что они являются частью народа огромной и богатой страны, что они граждане Беларуси, маленькие белорусы. Для этого лучше всего знакомить детей с малой родиной – местом, где они живут. Дети должны знать тот район, в котором они живут, видеть красоту тех улиц, по которым проходят каждый день. Затем нужно подводить к пониманию того, что город – часть большой страны, а дети – жители Белоруси, ее граждане. Гражданин – житель страны, который признает ее законы (правила поведения), потому что он любит свою страну.                         

Надо помнить, что  дошкольник  воспринимает окружающую его действительность эмоционально, поэтому  патриотические  чувства к родному городу, родной стране у него проявляются в чувстве восхищения своим городом, своей страной. Именно эти чувства необходимо вызвать в процессе работы по ознакомлению детей с родным городом и родной страной. Такие чувства не могут возникнуть сами по себе.  Это результат длительного, систематического и целенаправленного воздействия на ребенка. Знакомство дошкольника с родным городом и родной страной - процесс длительный и сложный. Он не может проходить от случая к случаю.

Чувство патриотизма включает в себя следующие параметры:

-         чувство привязанности к местам, где человек родился и вырос;

-         уважительное отношение к языку своего народа;

-         заботу об интересах родины;

-         гордость за социальные и культурные достижения своей страны;

-         уважительное отношение к историческому прошлому своего народа, его обычаям и традициям;

-         стремление посвятить свой труд на благо могущества и расцвета родины.

Любой край, область, город имеют свои особенности. В каждом месте своя природа, свои традиции и свой быт. Родной город... Надо показать ребенку,  что родной город славен своей историей, традициями, достопримечательностями, памятниками. 

Какие сведения и понятия о родном городе способны усвоить дети?

Четырехлетний ребенок должен знать название своей улицы и той, на которой находится детский сад.                                                                         Внимание детей постарше нужно привлечь к объектам, которые расположены на ближайших улицах: школа, кинотеатр, почта, аптека и т.д., рассказать об их назначении, подчеркнуть, что все это создано для удобства людей.                                                                              Диапазон объектов, с которыми знакомят  дошкольников   расширяется — это район и город в целом, его достопримечательности, исторические места и памятники.                                                                 

Старший дошкольник должен знать название своего города, своей улицы, прилегающих к ней улиц, а также в честь кого они названы. Объясните детям, что у каждого человека есть родной дом и город, где он родился и живет. Для этого необходимы экскурсии по городу, на природу, наблюдения за трудом взрослых, где каждый ребенок начинает осознавать, что труд объединяет людей, требует от них слаженности, взаимопомощи, знания своего дела.                                                                         

В  нравственно-патриотическом   воспитании  огромное значение имеет пример взрослых, в особенности же близких людей. На конкретных фактах из жизни старших членов семьи (дедушек и бабушек, участников Великой Отечественной войны, их фронтовых и трудовых подвигов) необходимо привить детям такие важные понятия, как "долг перед Родиной", "любовь к Отечеству", "ненависть к врагу", "трудовой подвиг" и т.д. Важно подвести ребенка к пониманию, что мы победили потому, что любим свою Родину.

Не случайно К.Д. Ушинский подчеркивал, что "...  воспитание, если оно не хочет быть бессильным, должно быть народным".

Задача родителей —   отобрать из массы впечатлений, получаемых ребенком, наиболее доступные ему: природа и мир животных дома (детского сада, родного края); труд людей, традиции, общественные события и т.д. Причем эпизоды, к которым привлекается внимание детей, должны быть яркими, образными, конкретными, вызывающими интерес.

Литература

1. Воронецкая, Л.М. Семья и Родина едины. Организация работы по

патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста / Л.М. Воронецкая //Пралеска. – 2014 – №5. – С. 13

2. Учебная программа дошкольного образования. Минск: НИО, 2019.

Длдя дзяцей 2-3 гадоў

Белорусские народные песенки и потешки: «Сонейка-сонца», «Мышка, мышка, дзе была?», «Го-го-го-го, гусачок», «Верабейчык», «Белабока-сарока», «Трах-бах-тарабах», «Божая кароўка», «Чэ-чэ,чэ-чэ, сарока!», «Люлі-люлі, люляшу», «Ай, люлі-люлі-люлечкі», «Ішла каза», «Люлі-люлі-маленькі», «Ходзіць певень па капусце», «Люляю-люляю», «А ты, коцінька-каток», «Апсік, апсік, каточак», «Кую, кую ножку», «Гушкі, гушкі, гушкі», «Сарока-варона», «Чыкі-чыкі, сарока!», «А ты, каток шэры», «Люлі-люлілюлечкі», «Люлі-люлі-люлі», «Кукарэку, певунок», «Не хадзі, коцік», «У куце сядзіць мядзведзь», «Ладкі ладком», «Ладу, ладу, ладкі», «Баю-баінку, баю», «А курачкарабушэчка», «Сядзіць мядзведзь на калодзе», «Бычок», «Іграў я на дудцы», «Сядзіць сыч на капе», «Ідзі, ідзі, дожджыку», «Горкай, горкай, горачкай», «А шэрая козанька...», «Сунічкі», «Ходзіць сон каля вакон...».

Белорусские народные сказки: «Муха-пяюха», «Коцік Петрык і мышка», «Дзедава рукавічка», «Ганарыстая варона».

Произведения белорусских поэтов: Змітрок Бядуля. «Гэй, мой конік!»; Васіль Вітка. «Бабіны госці», «Коця і Каця», «Дожджык», «Калыханка»; І. Муравейка. «Адмарозіў лапкі», «Я сама»; А. Дзеружынскі. «Сняжынкі», «Сані», «Гусанькі»; А. Якімовіч. «Мядзведзь», «Ліска»; Н. Галіноўская. «Калыханка», «Коцік-варкоцік»; Н. Тулупава. «Вушкі», «Вочкі», «Маміна дачушка»; Т. Кляшторная. «Дапамагу», «Гаспадыня», «Паўцякалі цацкі»; К. Буйло. «Дзіцячы сад»; А. Пысін. «Ластаўка», «Матылёчкі-матылі», «Славіны чаравічкі»; Г. Багданава. «Збанок», «Маляваны дыванок»; В. Гардзей. «Коцік», «Часнок», «Вітамін»; Максім Танк. «Ехаў казачнік Бай», «Галінка і верабей»; В. Шніп. «Кураняты»; Л. Шырын. «Доктар»; У. Луцэвіч. «Птушачка», «Май»; М. Мятліцкі. «Сунічка»; П. Прануза. «Верабей прымае душ», «Грыбнік», «Снегіры»; С. Грахоўскі. «Ласяня», «Калыханка»; Г. Іванова. «Свята», «Валёнкі», «На кані скачу»; Г. Каржанеўская. «Пагладжу вожыка»; У. Карызна. «Самая лепшая!»; Я. Крупенька. «Шпак», «Аленка», «Рабінка»; А. Лойка. «Верабейчык», «Вожык»; М. Чарняўскі. «Новы год», «Конік»; І. Шуцько. «Яечка», «Сняжок»; Е. Лось. «Мая лялька», «Зіма»; У. Корбан. «Карова», «Авечка»; К. Лейка. «Гарабей»; Кандрат Крапіва. «З Новым гадам»; П. Марціновіч. «Навальніца»; М. Скрыпка. «Карась», «Шчупак»; М. Шаховіч. «Чабурашка»; Р. Барадулін. «Калыханка»; Д. Бічэль. «Коні»; Зоська Верас. «Сонца свеціць»; А. Вольскі. «Куркі»; Янка Журба. «Бабулька і козлік»; А. Кавалюк. «Мыюцца кацяняты»

Произведения белорусских писателей: А. Кобец-Філімонава. «Мароз, Чырвоны нос»; В. Хомчанка. «Хлеб»; Т. Бушко. «Сняжынка».

Для дзяцей 3-4 гадоў

Белорусские народные песенки и потешки: «Іграў я на дудцы», «Бычок», «Кукарэку, певунок», «Горкай, горкай, горачкай», «Кую, кую ножку», «Ласачка», «Ездзіць вясна, ездзіць...», «Каляды, Калядкі...», «Прыехала Каляда ўвечары...»

Белорусские народные сказки: «Курачка-Рабка», «Былінка і верабей», «Зайкава хатка», «Каза-манюка», «Пчала і Муха», «Муха-пяюха», «Коцік, Пеўнік і Лісіца».

Произведения белорусских поэтов: Т. Кляшторная. «Ветлівыя словы», «Шпак», «Дожджык», «Паўцякалі цацкі», «Не сквапная»; В. Рабкевіч. «Едзе восень»; А. Дзеружынскі. «Пралеска»; А. Прохараў. «За адвагу»; Якуб Колас. «Сонца грэе, прыпякае» (з верша «Вясна»), «Храбры певень»; Янка Купала. «Лістапад»; Янка Журба. «Першыя сняжынкі», «Дзед Мароз»; Змітрок Бядуля. «Мае забавы»; Мікола Хведаровіч. «Свеціць, як сонца, ад самай калыскі»; Эдзі Агняцвет. «Маме»; А. Бадак. «Мышка», «Беларусачка»; С. Грахоўскі. «Сонечная сцежка»; А. Грачанікаў. «Сон»; Л. Рашкоўскі. «Я хачу салдатам стаць»; К. Цвірка. «Коцікі»; В. Лукша. «Вясёлка»; Вера Вярба. «Бабуліны Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь, 28.09.2019, 8/34601 92 казкі»; В. Гарбук. «Цешкі-пацешкі»; В. Гардзей. «Буславы боты»; У. Карызна. «Калыханка»; В. Лаўрыновіч. «Ручаёк»; У. Мазго. «Жыў у сажалцы карась», «Калыханка Юлі», «Кот і бусел».

Произведения белорусских писателей: В. Юрэвіч. «Бярозчыны валенкі»; А. КобецФілімонава. «Сем мастакоў»; Янка Брыль. «Жыў-быў вожык»; П. Кавалёў. «Аддай прывітанне».

Для дзяцей 4-5 гадоў

Белорусские народные песенки и потешки: «Іграў я на дудцы», «Бычок», «Кукарэку, певунок», «Горкай, горкай, горачкай», «Кую, кую ножку», «Ласачка», «Ездзіць вясна, ездзіць», «Жавароначкі, прыляціце...», «Каляды, Калядкі...», «Прыехала Каляда ўвечары...»

Белорусские народные сказки: «Курачка-рабка», «Былінка і Верабей», «Зайкава хатка», «Каза-манюка», «Пчала і муха», «Муха-пяюха», «Коцік, Пеўнік і Лісіца», «Пшанічны каласок», «Піліпка-сынок», «Сынок-з-кулачок», «Каток – залаты лабок», «Як Курачка Пеўніка ратавала», «Мядзведзь», «Пых».

Произведения белорусских поэтов: Т. Кляшторная. «Ветлівыя словы», «Шпак», «Дожджык», «Паўцякалі цацкі», «Не сквапная», «Сукенка раскажа»; Васіль Вітка. «Піла»; В. Рабкевіч. «Едзе восень»; А. Лойка. «Кураняты»; Г. Іванова. «Я будую дом з пяску»; А. Дзеружынскі. «Пралеска», «Бусел і хлопчык»; А. Прохараў. «За адвагу», «Мурашыная святліца»; І. Муравейка. «Адмарозіў лапкі», «Шалтай-Балтай»; С. Новік-Пяюн. «Верабейчыкі», «Над калыскай»; В. Лукша. «Вясёлка»; Янка Купала. «Лістапад»; Янка Журба. «Першыя сняжынкі», «Дзед Мароз», «Восень», «Коцік», «Вавёрка», «Пчолка»; Змітрок Бядуля. «Мае забавы»; Мікола Хведаровіч. «Свеціць, як сонца, ад самай калыскі»; Эдзі Агняцвет. «Зямля з блакітнымі вачамі», «Маме»; А. Бадак. «Мышка», «Беларусачка», Зайчаняткі»; Д. Бічэль-Загнетава. «Радзіма»; С. Грахоўскі. «Сонечная сцежка», «Наш Май», «Сунічкі»; Л. Рашкоўскі. «Я хачу салдатам стаць»; Л. Дайнека. «У вясновым лесе»; А. Грачанікаў. «Сон»; Якуб Колас. «На рэчцы зімой», «Дзед-госць», «Зіма», «Песня аб вясне», «Сонца грэе, прыпякае» (з верша «Вясна»), «Храбры певень»; У. Дубоўка. «Пра дзеда і ўнука»; В. Жуковіч. «Калядная вячэра», «Дажджавая калыханка»; П. Прыходзька. «Сіненькія вочы»; Максім Танк. «Галінка і верабей», «Ехаў казачнік Бай»; А. Русак. «Мой край»; А. Ставер. «Як зроблены цацкі?»; Н. Тулупава. «Сыражуйкі»; Р. Барадулін. «Ната маму любіць надта», «Ай! Не буду! Не хачу!»; Ю. Свірка. «Свята», «Бабуліна казкі»; Л. Дранько-Майсюк. «Пра добрую мышку і мудрую кошку»; С. Шушкевіч. «Пайшоў коўзацца каток», «Цяжка жабцы жыць без хаткі», «Нашы сябры»; А. Якімовіч. «Звяры нашых лясоў»; А. Бялевіч. «У лесе»; Э. Валасевіч. «Сама»; Вера Вярба. «Матуліны рукі», «Бабуліны казкі»; В. Гардзей. «Буславы боты», «Родзічы»; У. Карызна. «Калыханка»; Е. Лось. «Буду асілкам», «Мы ўсё можам»; У. Мацвеенка. «Блакітны тралейбус», «Коцік і Мышка», «Ніна і ангіна», «Сон пра парасон», «Храбрая мама»; Мікола Хведаровіч. «Пралескі».

Произведения белорусских писателей: І. Бурсаў. «Страшная казка пра страшнага звера»; В. Хомчанка. «Яблык», «Яшава рукавічка», «Мама»; У. Юрэвіч. «Пацалунак асвы», «Бярозчыны валенкі»; Васіль Вітка. «Натальчына сямейка», «Дожджык, дожджык, секані!»; А. Кобец-Філімонава. «Сем мастакоў»; Я. Брыль. «Жыў-быў вожык»; Б. Сачанка. «Насцечка», «Кошык малін»; І. Шуцько. «Смелая ўнучка»; З. Бяспалы. «Выйшлі пагуляць»; Л. Галубовіч. «Вожык і ручаёк»; С. Грахоўскі. «Будаўнікі»; А. Зянько. «Пра Святланку і Веснавушку»; П. Кавалёў. «Аддай прывітанне», «Жыві сабе, зайчык!», «Падзяка»; К. Каліна. «Фіялка»; У. Караткевіч. «Вясна ўвосень. Казка»; Якуб Колас. «Вясна» (урывак), «Ластаўкі», «Лета», «Прылёт птушак»; У. Ліпскі. «Дуб і яго сяброўкі», «Рыгоркавы прыгоды»; А. Марціновіч. «Недаверлівая вавёрка»; У. Мехаў. «Кніжка пра тату»; Я. Пархута. «Ластавачкі», «Птушыная інтэрнат»; У. Паўлаў. «Брацік»; М. Пянкрат. «Моцная дружба»; Д. Слаўковіч. «Разумны аловак»; Л. Чарняўская. «Кот знайдзён»; У. Ягоўдзік. «Баравік», «Жураўлі», «Кнігаўка», «Рак».

Для дзяцей 5-6 гадоў

Белорусские народные песенки и потешки: «Сіўка-варонка», «Ходзіць коцік па палях», «Ты, каза, каза, лубяныя вочы».

Белорусские народные сказки: «Пра быка і яго сяброў», «Жаронцы», «Лёгкі хлеб», «Не сілай, а розумам», «Лісіца-хітрыца», «Як Кот звяроў напалохаў», «Селянін, Мядзведзь і Лісіца», «Верабей і Мыш», «Кот Максім», «Гарошак».

Легенды и сказания: «Возера Нарач», «Чараўніца», «Паданне пра заснаванне Мінска», «Паданне пра заснаванне Бярэсця», «Пра возера Свіцязь», «Пра зязюлю», «Бацька і сыны»

Произведения белорусских поэтов: Эдзі Агняцвет. «Саўка за сталом», «Зямля з блакітнымі вачамі», «Хто пачынае дзень?»; М. Багдановіч. «Зімой»; Д. Бічэль-Загнетава. «Белая Русь»; Р. Барадулін. «Загадкі на градках», «Жарт»; А. Вольскі. «Дзеці», «Радзіма»; Вера Вярба. «Пралеска»; Васіль Вітка. «Жаўна», «Бусел», «Вавёрчына гара»; С. Грахоўскі. «Сонечная сцежка»; А. Грачанікаў. «Развітанне»; У. Дубоўка. «Як сінячок ды сонца лётаў»; Н. Ігнаценка. «Гісторыя пра Вару і Дубавёнка», «Казка пра Цімку і Кузьку»; I. Муравейка. «Акраец хлеба»; С. Новік-Пяюн. «Ночка», «Завея»; Якуб Колас. «Першы гром», «Сонца грэе, прыпякае ...» (з верша «Вясна»), «Раніца вясною», «Канец лета», «На лузе», «Адлёт жураўлёў»; Янка Купала. «Хлопчык і лётчык», «Бай»; С. Шушкевіч. «Нашы сябры», «Пракалоў камарык ножку»; М. Хведаровіч. «Свеціць, як сонца, ад самай калыскі»; Максім Танк. «Жук і слімак», «Хлеб»; П. Панчанка. «Месяцы года» (з верша «Родная мова»); К. Цвірка. «Коцікі»; Н. Галіноўская. «Будзь уважлівы, пешаход»; В. Жуковіч. «Незаменнае».

Произведения белорусских писателей. Цётка. «Журавель і Чапля»; Змітрок Бядуля. «Скарб»; Васіль Вітка. «Страшная казка»; Уладзіслаў Галубок. «Гонар»; В. Хомчанка. «Білеты ў цырк»; А. Дудараў. «Сінявочка»; А. Кобец-Філімонава. «Дзівосны лядзяш»; К. Каліна. «Зімовы дуб», «Кампот», «Сакавік і яго сёстры», «Красавік», «Ліпень», «Жнівень», «Верасень», «Кастрычнік»; М. Гамолка. «Васілёва бярозка»; У. Ягоўдзік. «Бусел», «Вожык», «Заяц»

Крыніца: Вучэбная праграма дашкольнай адукацыі

Но давай разберемся: что же это была за война? И почему победа в ней настолько важна, что вся страна празднует ее даже много лет спустя?

   Может быть, ты уже слышал ее название - Великая Отечественная война. Великой ее назвали потому, что не видел еще свет войны такой огромной, такой разрушительной. Никогда еще не сталкивалось в сражениях столько солдат, столько самолетов и танков, никогда еще не было разрушено столько городов, убито столько людей. Ужасная была война! А Отечественной зовут ее потому, что защищали в той войне наши солдаты свое отечество — родные поля, дома, любимых жен и детей. Защищали свободу родной страны от злых фашистов.

А кто такие фашисты? Это были злые, жестокие люди. Они решили, что на всей Земле должен остаться только их народ, который они считали самым лучшим. А все другие народы они хотели уничтожить. Там, где проходила армия фашистов, оставались разрушенные города и деревни, сожженные дома, убитые люди.

    Такой вот страшный враг пришел к нам с войной летней ночью 22 июня 1941 года.

    Дети должны понять, что Советская армия и весь советский народ помогли справиться с фашистами, освободив не только русские земли и людей, но и многие государства Европы. А война - это плохо? Обдумывая, как детям рассказать о войне, важно ответить на обязательно возникший вопрос: "А война – это плохо?" Может сложиться впечатление, что воюя, можно получить выгоду.

    Современные дети, даже малыши, часто играют в компьютерные «стрелялки». Вот тут часто возникает заблуждение, что война - это как игра. Не понравился финал, начал все заново. Да, у игроков есть несколько жизней. Необходимо дать правдивую информацию детям про войну, рассказать и показать с помощью книг, фильмов, сколько людей погибло, и их не оживить. Как рекомендуют психологи, не стоит показывать все ужасы и кровопролития. Как детям рассказать о войне? Начинайте с самого понятия. Что это? Почему люди воюют и что хотят получить? Покажите в фильмах, как во время войны живут обычные люди, что им приходится переживать.

    Атрибуты победы. Как детям рассказать о войне так, чтобы они смогли понять, что это касается и их семьи? Наверняка во многих домах есть бережно хранящиеся медали, ордена дедушек и бабушек. Многие бережно хранят старинные фотографии, письма и другие вещи военных лет. Покажите все это малышу. Расскажите, кто изображен на фотографиях, объясните, за что получены медали. Обязательно сводите ребенка в музей военной славы. Опытные экскурсоводы поведают интересные рассказы о войне детям, да и вам тоже. Посетив музей, можно наглядно показать ребенку военное обмундирование, увидеть землянки и военную технику. Так малыш реально может представить жизнь и быт солдат.

    Праздник со слезами.  Перед праздником 9 Мая многие родители начинают просветительные беседы и занятия с детьми. Детям 5-6 лет о войне также рассказывают в дошкольном учреждении. Очень хорошо действовать сообща с воспитателем. Ребята читают книги, слушают рассказы воспитателя, проводят различные мероприятия. Дома также можно проводить тематические недельки. Обязательно найдите и прочтите стихи про войну детям. Можно даже выучить некоторые, самые интересные. С малышами делайте поделки, обсуждайте прочитанные книги о войне. Детям необходимо прочувствовать праздничное настроение, гордость за победу. Обязательно подготовьтесь и сходите на Парад Победы или посмотрите вместе трансляцию по телевидению. Положите вместе с малышом цветы к монументам, послушайте песни о войне. Детям интересно будет увидеть, как чтут ветеранов, как гордо шагают солдаты, какая существует военная техника для защиты государства.

    Домашние беседы.  Достаньте старый семейный альбом. Там, где изображены ваши бабушки, дедушки. Расскажите, кто из них кем приходится. Поведайте интересный рассказ об их жизни во время военных действий. Потом почитайте стихи про войну. Детям полезно будет услышать о том, как и когда фашисты напали на нашу родину. О том, что это произошло внезапно, под утро и без предупреждения. Найдите и покажите картины или фотографии военной техники тех времен, солдатских шинелей, разгромленных городов и деревень. Очень познавательно отмерить и показать 125 грамм хлебушка. Ведь это была еда на целый день и больше ничего нельзя было достать. И несмотря на это, приходилось каждый день ходить на завод и делать снаряды для фронта, обеспечивать тылы. Ведь без поддержки нельзя было победить. Весь народ встал на защиту Родины. Затем обязательно дайте послушать песни о войне. Детям постарше можно предложить заучить некоторые наизусть. Посмотрите военный фильм. Только сначала просмотрите его сами. Не оставляйте ребенка один на один с фильмом. Обязательно будьте вместе и обсудите увиденное или прочитанное.

     Не допускайте ошибок при разговоре. Не нужно рассказывать слишком много ужасов и показывать кровопролития. Не стоит дошкольникам рассказывать о концлагерях, об истерзанных детях и голоде, когда ели собак и кошек. Из-за этого у малышей могут наблюдаться кошмары и нервные тики. Не нужно давать недостоверную информацию. Дошкольникам главное - знать, что  советский народ победил. Не бойтесь проявить большую эмоциональность, показать, как эта тема может быть неприятна, как вы боитесь войны. И если всегда бесстрашный папа вдруг признается, что он боится начала войны, то на детей это произведет намного большее впечатление, чем просто рассказ о жизни солдат.

    Учтите возраст ребенка. Главное при беседах и рассказах на такую тему, как война, учитывать возраст и психику ребенка. Рассказывая о такой теме, не обойти и понятие смерти. Тут важно понимать, что об этом дети готовы услышать не раньше 5-6 лет. Именно в этом возрасте малыш уже может и сам расспрашивать и задавать вопросы на эту тему. Не утаивайте правду, но и не нужно запугивать ребенка. Задумайтесь, ведь наши дети уже практически не могут встретить настоящих ветеранов и услышать истинные рассказы. Малыши могут быть знакомы только с «детьми войны». Но они не могут много знать в силу возраста и передать всю боль и ужасы военных действий. Да, почти всех семей коснулась война. Многие наши предки мужественно воевали с врагом, перенесли все муки и тягости. Это не должно больше никогда повториться. А чтобы этого не произошло, дети должны знать все о том времени. Не нужно молчать. Говорите детям о войне, о Великой Победе, о мужестве нашего народа.

    Беседы, книги, фильмы, редкие встречи с ветеранами - это все является той неразрывной ниточкой, которая помогает нас связывать с прошлым. Не разрывайте ее. Нужно помнить и чтить.

 Читайте подробнее на FB.ru: http://fb.ru/article/192380/kak-detyam-rasskazat-o-voyne-detyam-o-velikoy-otechestvennoy-voyn

Книги для самых маленьких о войне.

     Почему о ней?  Конечно, пятилетний ребенок еще не способен осознать весь ужас войны, но цель не в этом. Наша задача – ввести новое знание и отследить реакцию. Некоторые – прямо скажем, очень немногие книги о войне написаны специально для дошкольного и младшего школьного возраста. Они просто красивые, мудрые, в них присутствуют замечательные описания природы, душевной доброты, стойкости и героизма. Без навязчивой идеологии. Вряд ли они забьют детскую голову чем-то лишним.

 КОНСТАНТИН ПАУСТОВСКИЙ "СТАЛЬНОЕ КОЛЕЧКО" (Сказка о девочке и волшебном колечке, которое подарил ей боец)

 СУСАННА ГЕОРГИЕВСКАЯ  "ГАЛИНА МАМА" (В небольшой повести для малышей рассказывается о воинской доблести)

 ВИКТОР ДРАГУНСКИЙ "АРБУЗНЫЙ ПЕРЕУЛОК" (Отец рассказывает Дениске о своем голодном военном детстве)

 ВЕРА ОСЕЕВА "АНДРЕЙКА"   (О семилетнем Андрейке, помогающем матери в тяжелые военные годы)

Для яго сцяжынка ад дома да дзіцячага садзіка працягласцю 200 - 300 метраў здаецца доўгай, працяглай, цэлым Сусветам, а ўвесь абшар нашай краіны, дзе памеры вызначаюцца сотнямі кіламетраў, яшчэ не ўспрымаецца адэкватна, не вывучаны дасканала, а таму і не можа перайсці ў катэгорыю родных, блізкіх і любых.

Усё гэта яшчэ наперадзе, будуць гады азнаямлення і ўсведамлення. А пакуль наша мэта - паказаць дзецям унікальнасць, непаўторнасць роднай мясціны, дапамагчы ім спазнаць яе не толькі розумам, а і душою, сэрцам, каб потым яны, пасталелыя, дзе б ні знаходзіліся, у думках вярталіся да ўражанняў дзяцінства і знаходзілі ў гэтым духоўныя сілы для прыняцця аб’ектыўных рашэнняў пры пераадольванні жыццёвых перашкод.

А цікавае ёсць у кожным горадзе, пасёлку ці вёсачцы. Важна ўмець толькі яго заўважыць, разгледзець і данесці да дзіцячага ўспрымання. Усе населеныя пункты маюць сваю гісторыю, некаторыя з іх налічваюць не адно стагоддзе, а бывае нават час адмярае і тысячагоддзі.

Мы хочам, каб дзеці ведалі свой дакладны адрас, каб яны не толькі аўтаматычна паўтаралі за дарослымі назву вуліцы, часам блытаючы канчатак пры скланенні, але і ведалі пра яе ўзнікненне. За кожнай назвай вуліцы ці завулка хаваецца пэўная старонка гісторыі. Многія з іх названы ў гонар герояў — людзей, якія тут жылі, сумленна працавалі, а ў экстрэмальны момант праявілі адвагу і гераізм у імя агульнай мэты, тым самым занатавалі сваё імя на доўгі час.

Калі расказаць дзецям пра подзвіг героя вайны і пака-заць пры гэтым фотаздымкі ці наведаць абеліск, пастаўлены ў яго гонар, а пры магчымасці су-стрэцца з ветэранам — відавочцам гістарычных падзей, — назва вуліцы надзейна і ўсвядомлена запомніцца дашкольнікам.

Вельмі любяць нашы дзеці экскурсіі на прадпрыемствы, ва ўстановы горада ці вёскі, падчас якіх папаўняецца запас уражанняў, актыўна развіваецца мова і цікавасць да ўсяго, што адбываецца навокал.

А якія прыгожыя нашы лясы, рачулкі і лугі!

Вельмі добра, калі дзеці ведаюць Белавежскую ці Налібоцкую пушчу -лясныя сімвалы Беларусі.

Але ж надзвычай цікавымі і эмацыянальна афарбаванымі будуць для іх аповеды пра той лес, дзе яны з бацькамі збіралі чарніцы, ці тое возера, у якім купаліся са старэйшымі братамі і сёстрамі, або той парк, у якім дарослы паказаў дупло вавёркі...

Усё гэта і шмат іншага мы павінны паказаці і расказаць нашым дзецям

 Мы слухаем песні і вершы,

Нам радасна бегаць, гуляць.

Наш горад для нас самы лепшы,

I будзем мы з ім сябраваць.

Ніна Галіноўская

Трошкі ведаем, але, зноў жа, няшмат. Аднак некалі ўсё ж трэба разарваць такі ланцужокмаласвядомасці і пачынаць, вядома ж, з сябе і сваіх дзяцей.

Калі разам з малышом вы пачняце весці сямейны альбом, разам будзеце ўклейваць туды фотаздымкі родных людзей, расказваць пра іх, а што-нішто нават пазначаць каля здымка, дзіця ваша не вырасце без ведання свайго радаводу. Яму будзе пра што расказаць сваім дзеткам. І, хочацца спадзявацца, менш будзе сем'яў, дзе, скажам, унук не ведае сваіх прадзедаў, сваякоў.

Ёсць такое старажытнае слова «эгрэгар». Дакладнага сіноніма яму няма, ды і карыстаюцца ім у асноўным філосафы, якія называюць гэтым словам тонкаэнергетычнае ўтварэнне, якое ўзнікае з сукупнай энергетыкі членаў якога-небудзь згуртавання.

Нашы продкі лічылі, што эгрэгары ёсць і ў чалавечых згуртаваннях.

Гэтыя асобыя тонкаэнергетычныя ўтварэнні параджаюцца думкамі і воляй людзей, аб'яднаных агульнай ідэяй. А ўзнікаюць яны таму, што падобныя тонкія энергіі (думкі, ідэі, намеры, жаданні) прыцягваюцца адна да адной і ўтвараюць у тонкім свеце нейкі інфармацыйны згустак. Гэта і ёсць эгрэгар.

Чаму нам усё-такі цікава ведацьсвой радавод? Лёсам народа мінулыя пакаленні кіруюцца ў большай ступені, чым сучасныя. Стагоддзе за стагоддзем яны тварылі ідэі і пачуцці і, значыць, усе пабуджальныя матывы нашых паводзін. «Мы расплачваемся за памылкі, зробленыя нашымі продкамі, мы атрымліваем узнагароды за іх учынкі» — так пісаў 100 гадоў таму знакаміты псіхолаг Гюстаў Лебан.

Уявіце сабе каржакаваты векавы дуб з вялікай кронай, моцным ствалом у тры абхопы і карэннем, якоепаглыбляецца далёка ў зямлю. Гэта, па сутнасці, магутнае дрэва, якое гадамі ўбірала ў сябе энергію.

Вучоныя лічаць, што любы член роду можа падключыцца да радавой «базы ведаў» і атрымаць праз думкі і эмоцыі адтуль падказку, параду, дапамогу, прадасцярогу. Ведаючы аб сваіх родных, чала век лепш і мацней адчувае сувязь з гісторыяй і культурай сваёй краіны.

На жаль, радавод часцей за ўсё ведаюць людзі з больш забяспечаных слаёў грамадства, таму што падрабязныя звесткі аб сваіх сваяках здабываюць у архівах і паглыбляюцца па гісторыі свайго роду ў глыбіню вякоў, карыстаюцца дапамогай прафесійных гісторыкаў. Але можна і самому збіраць звесткі аб сваіх родных. Дзейнічаць трэба пачынаць паступова:

• пагаварыць і запісаць звесткі пра дзядуляў і бабуль;
• звярнуцца ў архіў, дзе ёсць старажытныя дакументы і метрычныя кнігі з касцёлаў і царквы;
• ваенныя архівы.

Усе знойдзеныя звесткі пастарацца аформіць любым выбраным вамі спосабам.

I яшчэ адна цікавая заўвага. Чаму састаўленне радаводу мае назву «радавое дрэва»? Таму, што дрэва — гэта сімвал жыцця чалавека, яго сям'і, народа, карані якога глыбока ідуць у зямлю, у змрок і холад, а галінкамі дрэва цяг-нецца да сонца, цяпла, жыцця.

Будзем жыць, выхоўваць дзетак і ведаць свой радавод. І помніць словы вялікага Янкі Купалы:

«Ад прадзедаў спакон вякоў нам засталася спадчына.

Паміж сваіх і чужакоў яна мне ласкай матчынай…»

Выкарыстаныя крыніцы: А.Хартановіч “Гартаем сямейны альбом”-навукова-метадычны часопіс “Пралеска” - №8 – 2012г., с.57.

ПРАКТЫЧНАЕ ЗАДАННЕ

1. Састаўце тлумачальны слоўнік сваяцкіх адносін:

•     братавая — жонка брата;
•     дзевер — мужаў брат;
•     зяць (зяцёк) — муж дачкі;
•     нашчадак — чалавек у адносінах да сваіх продкаў; сын, наследнік або наогул сваё дзіця;
•     цесць — жончын бацька;
•     швагер — брат жонкі або муж сястры ці швагеркі;
•     свякроў (свякроўка, свякруха) — маці мужа;
•     нявеста — дзяўчына або жанчына, якая выходзіць замуж, а таксама дзяўчына, якая дасягнула шлюбнага ўзросту;
•     нявестка — жонка сына;
•     прабабка — маці дзеда або бабкі;
•     сват — той, хто сватае каго-небудзь; бацька мужа ў адносінах да жончыных ці бацька жонкі ў адносінах да мужавых бацькоў;
•     айчым — няродны бацька, муж маці ў адносінах да яе дзяцей ад папярэдняга шлюбу.

Па-першае, калі ваша дзіця наведвае дашкольную установу, то вы павінны ведаць, што існуюць заняткі на беларускай мове ў групах сярэдняга і старэйшага ўзросту. На іх рэалізуюцца задачы раздзела “Развіццё маўлення” вучэбнай праграммы дашкольнай адукацыі. Рашэннем педагагічнага калектыву назначаецца адзіны дзень маўлення па-беларуску, калі з раніцы і да вечара дзеці чуюць беларускую мову ў садку і самі спрабуюць на ёй размаўляць.  Акрамя таго, праводзяцца фальклорныя святы, напрыклад “Дажынкі”, “Свята ураджаю”, “Калядкі”, “Сустракаем вясну” і іншыя, на якіх дашкольнікаў знаёмяць з культурай беларускага народу, яго мовай, традыцыямі, абрадамі, рамёсламі. На гэтыя святы заўсёды запрашаюцца бацькі. Вось вам і першая ступень адукацыі маленькіх беларусаў.

А далей бацькам трэба развіваць дзіця самастойна ў сям’і. З чаго пачаць? Пачніце з калыханак, чытання кніжак-малютак, прывітання на роднай мове.

Затым звярніцеся да збораў ў садок у гульневай форме. “А давай апранацца па-беларуску!” – прапануйце малышу. І называйце яго адзенне: шкарпэткі, насоўка, кішэнька, каўнерык, гузікі, боцікі і г.д. Праз некалькі дзён ваша дзіця без памылак будзе знаходзіць адпаведную рэч, а потым і само назаве яе па-беларуску.

На кухне хай маці пазаве дачушку гатаваць ежу па-беларуску. Назвы садавіны, гародніны, электрапрыбораў дзеці запомняць хутка і з задавальненнем будуць ужываць іх у размове з іншымі людзьмі. Тым часам тата, займаючыся рамонтам кватэры, разам з сынам разбіраюцца, якія патрэбны цвікі, гаечныя ключы, дошкі, шпалеры і іншае.

Ідучы па вуліцы з маленькім грамадзянінам Беларусі, раскажыце яму аб памятніках архітэктуры вашага гораду, назавіце па-беларуску назвы крамаў, транспарту, дрэвы ў парку, хатніх і дзікіх жывёл. Не трэба навязваць малышу размову, калі ён змарыўся, хоча адпачыць або пагуляць. Рухайцеся паступова, але ўпарта і тады, калі ваша дзіця пойдзе у школу, вы убычыце, што нездарма бавілі  з ім час, далучаючы яго да роднай мовы.

Лічыце, гэта займае шмат часу, ці патрабуе дадатковых ведаў? Не? Тады, не адкладаючы, бярэмся за работу і добрых вам з дзіцем гульняў па-беларуску.